Contextualizando la aspiración educativa en el Ecuador: análisis por el tipo de financiamiento de la unidad educativa, período 2018-2019

Abstract

Educational aspirations are very significant as they can predict the actual decisions of students. This article provides a descriptive contextualization of the educational aspirations of Ecuadorian secondary school students, The aim of this article is to provide a descriptive contextualization of the educational aspirations of Ecuadorian secondary school students based on the funding received by the institutions they attend. To this end the study utilizes databases from the "Ser Bachiller" examination, compiled by Ecuador's National Institute for Educational Evaluation during the 2018–2019 academic year. The analysis is descriptive in nature and is based on figures and odds ratios. Variables associated with educational aspirations are analyzed and categorized into three factors: (i) student context, (ii) student milieu, and (iii) academic profile. The results indicate that students from both public and private institutions exhibit differences across all three factors. Students in public schools have limited resources at home and school, resulting in lower academic performance and, in line with theoretical expectations, report reduced educational aspirations. The article advocates for policies designed to guarantee equitable access to essential educational resources, as well as for future research that further explores the individual and contextual factors that influence and modify educational aspirations. Las aspiraciones educativas son de especial interés dado que predicen las decisiones reales del estudiantado. El objetivo de este artículo es contextualizar a nivel descriptivo la aspiración educativa de las personas estudiantes de bachillerato del Ecuador, diferenciándolos por el financiamiento de la institución a la que asisten. Para esto, se hace uso de las bases de datos de​ ​l​a​ ​prueba​ “Ser Bachiller”, reco​pilados​ por el Instituto de Nacional de Evaluación Educativa del ​Ecuador​, ​durante​ el ​ciclo escolar​ 2018-2019. La metodología de análisis es ​descriptiva​ y se basa en el uso de figuras y razones de probabilidad. Se plantea estudiar variables relacionadas con la aspiración educativa, agrupadas en 3 factores: (i) contexto del estudiantado, (ii) ambiente del estudiantado, (iii) perfil académico. Se encuentra que las personas estudiantes de instituciones públicas y privadas difieren en todos estos factores. El estudiantado de colegios públicos presenta menores recursos tanto en el hogar como en su institución educativa, tienen un menor rendimiento académico y, como se esperaría, conforme la teoría, una menor aspiración educativa. Se sugieren políticas orientadas a garantizar el acceso equitativo a recursos educativos clave y estudios futuros que profundicen en los mecanismos individuales y contextuales que configuran y transforman las aspiraciones educativas.