COPLAN, R. J. y RUDASIL, K. M. (2018) Tímidos, introvertidos, vergonzosos… Comprender y acompañar en la escuela y en la familia. Madrid, Narcea.

Abstract

310 prácticas educativas. Es importante des-tacar, que este libro presta mayor aten-ción a la timidez en edades tempranas, pero los propios autores advierten de que cualquier educador que trabaje con niños de hasta doce o trece años puede encontrar valiosas aportaciones en esta guía. El libro se divide en dos partes con un total de nueve capítulos. En la primera parte, qué sabemos sobre la timidez, los autores realizan un primer acercamiento al concepto de timidez, pues, aunque a simple vista parece un concepto muy claro y fácil de defi-nir, se trata de un concepto que pre-senta cierta controversia y es motivo de debate actual para muchos psicó-logos, como también lo es la medición de este fenómeno, que ha dado lugar a la propuesta de múltiples métodos para poder medirla. La lectura, como ya se ha men-cionado, nos da a conocer las diferen-tes investigaciones realizadas hasta el momento en torno a la timidez, que se han centrado en aspectos tan variados como los posibles factores genéticos que pueden tener influencia en la timi-dez, hasta la importante relación que conlleva la crianza y el apego con la timidez. Así, los siguientes capítulos se centran en profundizar en el impacto que este rasgo tiene en el desarrollo emocional, social y académico de los niños. Conocer el estrés al que están sometidos los niños tímidos dentro de la rutina del aula es muy importante para que los maestros sepan cómo reaccionar ante determinadas situacio-nes y qué relaciones establecer con estos niños. COPLAN, R. J. y RUDASIL, K. M. (2018) Tímidos, introvertidos, vergonzosos… Comprender y acompañar en la escuela y en la familia. Madrid, Narcea. Es un hecho que cada vez más los teóricos y profesionales de la educa-ción están prestando una gran atención a los aspectos emocionales en sus estu-dios y buenas prácticas. El estudio de la personalidad y cómo los sentimientos y emociones influyen en el desarrollo de niños y niñas son cada vez más tratados en la literatura científica o divulgativa dentro del campo de la pedagogía y la psicología. Dentro de este contexto, la lectura que abordamos trata sobre la timidez, aspecto que, aunque puede parecer simplemente un rasgo más que forma parte de la personalidad, se trata de un rasgo comportamental que tiene una gran influencia en la etapa escolar de muchos niños y niñas. Hasta ahora se había prestado poca atención al com-portamiento de los niños tímidos en el aula, pero los resultados de múltiples investigaciones han demostrado que las habilidades académicas de los niños tímidos suelen ser infravaloradas por sus maestros, lo cual puede conllevar a que estos niños presenten más falta de motivación, un rendimiento académico más pobre o incluso trastornos emo-cionales y problemas de socialización. Todas estas cuestiones son tra-tadas a lo largo del trabajo realizado por Robert J. Coplan y Kathleen Moritz Rudasill, expertos en psicología edu-cativa, que pretenden con este manual ayudar a los educadores a tener un mayor conocimiento sobre la timidez para poder actuar de la mejor forma posible en el aula y llevar a cabo buenas