Fases de implementación de Blended Learning en las universidades españolas. Estudio basado en análisis de segmentación.

Abstract

El objetivo principal de este estudio es conocer y describir las fases de adopción de lamodalidad formativa denominada blended learning (BL). Se aplicó una encuesta a 980profesores de universidades públicas de todo el estado español. El análisis de los datosse realizó mediante técnicas de clustering para la agrupación de los sujetos (análisis desegmentación mediante el algoritmo CHAID). Los resultados ofrecen claves paracomprender por qué los docentes universitarios adoptan o no esta modalidad deenseñanza, identificando perfiles o rasgos que caracterizan cada uno de los subgruposagrupados en cada una de las fases de adopción (tomadas como variables criterio), enfunción de una serie de características personales y profesionales (Sexo, Edad;Categoría profesional, Área de conocimiento, Experiencia docente, Actitud hacia BL,Nivel de Autoeficacia), y variables contextuales relacionadas con Formación recibidasobre BL en la universidad. Todas ellas variables predictoras. De manera indirecta, esteconocimiento sobre las fases de adopción puede aportar información sobre el estadio dedifusión institucional de la metodología B-Learning en el conjunto de la universidadespañola.