Quand l'intelligence élevée fragilise la construction de l'identité : comment grandit-on quand on est surdoué ?

Abstract

Résumé L’adolescence du surdoué présente des particularités sur les plans intellectuel et psychodynamique essentielles à connaître pour le conduire vers un parcours de vie équilibré. Le présent article a pour objectif de montrer les spécificités de cet adolescent atypique, les points de fragilité dans sa construction identitaire, dans ses processus d’identification, dans son investissement intellectuel et scolaire qui peuvent entraîner des ruptures et des décompensations bien spécifiques qu’il faut apprendre à repérer et à accompagner. Arrivés à l’âge adulte, que deviennent les enfants surdoués ? Qui sont ceux qui parviennent à transformer leurs singularités en force de vie ? Pourquoi certains autres restent-ils sur le bord de la route et en souffrance ? Comment réussir son projet de vie avec cette « force fragile » caractéristique de cette population dont il devient urgent de tenir compte dans nos sociétés d’aujourd’hui ? Nous essaierons de répondre à ces questions à travers une approche fondée sur les connaissances psychologiques et neuroscientifiques actuelles.