Desafios teóricos e epistemológicos para uma análise crítica da internacionalização do ensino superior em Portugal

Abstract

A internacionalização do ensino superior é uma das forças motrizes das reformas da educação na União Europeia. A sua recontextualização e operacionalização nos vários países da Europa levanta uma série de questões sobre a qualidade académica, a justiça e a igualdade no ensino superior, exigindo um repensar crítico destes processos. Neste artigo sugere-se que os estudos pós-coloniais e descoloniais e as perspetivas de Wodak e Fairclough (2010) sobre recontextualização no âmbito da análise crítica de discurso podem constituir-se como recursos epistemológicos capazes de promover novas possibilidades de refl exão crítica, pesquisa e resistência no ensino superior, nomeadamente para o caso português.