Formación de espíritus científicos en Enfermería: gestando líderes de una transformación necesaria

Abstract

En la sociedad de la información y del conocimiento, que asienta sus pilares en la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+I), 1 no está claro que predomine un conocimiento éticamente comprometido, es decir, un conocimiento que se esté traduciendo en impacto social. Esto puede explicar por qué a pesar del creci-miento exponencial de la información, no hemos avanzado en procesos de convivencia, mejoramiento de la calidad de vida y en el respeto de los derechos humanos. La Enfermería como disciplina que aboga por el cuidado de la salud, no puede ser indiferente a los efectos de un modelo que instrumentaliza el conocimiento, fundamentándose en la lógica del mercado y en la competitividad profesional. En los últimos dos años, grupos de científicos y académicos han alzado sus voces en torno a la defensa del conocimiento como patrimonio para la humanidad. 2 Se han promulgando diferentes declaraciones colecti-vas, entre ellas, la Declaración de Granada sobre el Conocimiento Enfermero (DEGRA), promovida por el Grupo de Estudios Docu-mentales (GED) de la Fundación Index. 3 Esta iniciativa estimula el debate sobre el papel que el conocimiento enfermero ha de desem-peñar en la sociedad, convoca al análisis crítico de los sistemas de evaluación vigentes y demanda el empoderamiento de las enferme-ras. 4 DEGRA, se convierte en un poderoso instrumento para la re-flexión crítica, pero sobre todo motiva a la acción transformadora en defensa de la función social del conocimiento enfermero y su capacidad para producir beneficios directos en la ciudadanía. 3 En este sentido, defenderé que la formación y el fortalecimiento de espíritus científicos en Enfermería pueden contribuir a tal fin. Para desvelar los retos que supone este proceso de enseñanza-aprendizaje, planteo dos cuestiones: ¿qué tipo de iniciativas o programas se vienen fomentado para la formación en investiga-ción?, y ¿cómo incentivar procesos naturales de generación y ges-tión del conocimiento enfermero, para dar respuesta a las necesida-des de los ciudadanos? Iniciativas y programas para la formación en investigación