Why do most Gitano/Romani students not complete compulsory secondary education in Spain? Uncovering the view of the educational community using concept mapping

Abstract

En este trabajo se describen los resultados de la investigación que utiliza Mapas Conceptuales para estudiar las causas de las altas tasas de fracaso escolar entre los estudiantes de la minoría gitana o romaní español. Una muestra de 52 miembros de una comunidad escolar de los alumnos, las familias y profesores- participaron en la investigación. Los datos se recogieron en grupos de enfoque. ideas generadas fueron ordenados y clasificado por los participantes. Un escalamiento multidimensional de datos ordenados como resultado un mapa de puntos. Se efectuó un análisis de conglomerados con las coordenadas de los puntos '. Los resultados revelaron un modelo de seis grupos: las diferencias étnicas, las familias, las conductas de riesgo en adolescentes, actitudes y valores de los alumnos, la brecha plan de estudios, y finalmente efectos de la educación compensatoria y la atención a los programas de diversidad. Las relaciones entre los grupos apuntan a tres motivos de preocupación: las cuestiones culturales y de género en el ámbito familiar que alentar a las niñas a abandonar la escuela; falta de motivación y la orientación educativa de los estudiantes; y los problemas estructurales del sistema educativo que contribuyen a mantener la brecha educativa entre los estudiantes minoritarios y mayoritarios.