Conocimientos matemáticos en situaciones extraescolares. Análisis de un caso en el contexto de los niños y niñas jornaleros migrantes

Abstract

Se presenta el análisis de una situación que moviliza conocimientos\rmatemáticos en el contexto de trabajo de niños y niñas jornaleros agrícolas\rmigrantes. El artículo pretende aportar elementos que podrían favorecer la\ratención educativa a poblaciones en condición de vulnerabilidad. Se abordan\rtres aspectos: 1) las herramientas teóricas y metodológicas para caracterizar\rconocimientos matemáticos en distintos contextos; 2) la forma en la que “viven”\rconocimientos relativos a la medición en situaciones de trabajo agrícola; 3)\ralgunas reflexiones en torno a la vinculación de conocimientos matemáticos de\rcontextos escolares y extraescolares. El texto pone a consideración herramientas\ranalíticas que han sido “fabricadas” a partir del diálogo con perspectivas teóricas\rde campos muy distintos; el propósito es que esas herramientas permitan una\rmirada más comprensiva de las condiciones en las que operan conocimientos\rmatemáticos en contextos específicos. El análisis realizado da cuenta de las\rposibles dificultades para identificar (y para intentar establecer) una vinculación\rdirecta entre los conocimientos matemáticos movilizados en una situación de\rmedición en el trabajo agrícola y los conocimientos que la escuela promueve.\r