La plateforme Néopass@ction : produit et témoin d’une approche d’anthropotechnologie éducative

Abstract

Cet article présente des présupposés théoriques sous-jacents à la conception de Néopass@ction, et propose des interprétations théoriques de résultats obtenus dans des recherches empiriques portant sur l’activité des enseignants novices utilisant cet environnement pour leur formation. L’article présente ses ressorts formatifs comme résultant des offres de typicalisation et d’immersion mimétique dont il est porteur, qui opérationnalisent une approche développementale de la formation inscrite dans des temporalités longues. La conclusion décrit cet environnement comme un produit et un témoin d’une perspective d’anthropotechnologie en éducation.This article presents the theoretical postulates underlying designing Neopass@ction, and provides theoretical interpretations of results obtained in empirical studies on novice teachers activity using this environment for their professional training. The article presents the formative effects of Neopass@ction as depending on the typicalisation and mimetic immersion affordances it conveys, that operationalize a long time scales developmental approach to training. The conclusion describes this environment as a product and a witness of an anthropotechnological perspective in education.