Beden eğitimi derslerinde motivasyon: tutum ve motivasyonel sratejilerin tahmin edici etkisi

Abstract

Çalışmanın amacı lise öğrencilerinde beden eğitimi dersine ilişkin motivasyonel düzenlemelerin, motivasyonel stratejiler ve tutum düzeyi üzerinde tahmin edici bir etkisi olup olmadığını incelemektir. Toplam 335 lise öğrencisi (179 kız, 156 erkek) çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmada, Öğrenmeye İlişkin Motivasyonel Stratejiler Ölçeği, Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutum Ölçeği ve Beden Eğitiminde Durumsal Güdülenme Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar, beden eğitimi derslerinde öğrencilerin derse içsel motive olmalarının en büyük tahmin edicisinin özdüzenleme olduğunu; özdeşimle düzenlemenin, dışsal düzenlemenin ve motivasyonsuzluk durumunun en güçlü yordayıcısının derse ilişkin tutum olduğunu ortaya koymuştur. Bununla birlikte sonuçlar, bilişsel beceriler, beden eğitimi dersine ilişkin motivasyon tipi ve tutum arasındaki ilişkiyi ortaya koymuştur