Letramento digital no Ensino Superior

Abstract

Este artigo parte de preocupações a respeito de desafios enfrentados por professores no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na sala de aula e a apropriação dessas tecnologias nas práticas pedagógicas. Objetivou-se investigar o que existe em publicações internacionais sobre letramento digital (digital literacy) no Ensino Superior, por meio de uma revisão sistemática da literatura. Utilizou-se a base acadêmica Education Resources Information Center (ERIC), com o termo digital literacy no título, publicados em periódicos revisados por pares. A pesquisa foi realizada em março de 2020, quando foram encontrados 41 artigos sobre digital literacy no período entre 2008 e 2019, publicados por pesquisadores de 16 países diferentes, que tratam de temas relacionados a: atividades com recursos imersivos, letramento digital associado a aspectos psicológicos, níveis de letramento digital, impactos de características pessoais na apropriação do letramento digital, metodologias e estratégias para desenvolvimento do letramento digital e propostas teóricas, políticas e reflexões.