Desarrollo psicomotoriz infantil y su relación con las características sociodemográficas y de estimulación familiar en niños de la ciudad de Bariloche, Argentina

Abstract

RESUMEN Introducción. En este estudio se analizó la asociación entre el desarrollo psicomotor y factores sociodemográficos y de estimulación familiar, en niños de 3 años de San Carlos de Bariloche. Población y métodos. Se evaluaron 152 niños aparentemente sanos, de 35 a 37 meses, concurrentes a jardines infantiles municipales y privados. Se analizó el desempeño de los niños en pautas de desarrollo personal-social, motor fino, lenguaje y motor grueso con la Prueba Nacional de Pesquisa. Se estudió la relación de factores medioambientales con el logro de pautas de desarrollo por medio del modelo de regresión logística multivariado. Resultados. El 27% de los niños no pasaron la prueba. Las variables asociadas con mayor frecuencia con pautas de desarrollo alteradas fueron la falta de lectura, bajo peso al nacer y el menor nivel de educación parental. La asociación con la lectura siempre fue positiva; lo mismo ocurrió en relación con el nivel educativo paternal. El bajo peso al nacer se asoció negativamente con la posibilidad de pasar cuatro pautas, tres de tipo motor grueso. Los niños de establecimientos municipales mostraron bajo rendimiento en tres pautas de lenguaje, una personal-social y una de tipo motor fino en comparación con los perfiles nacionales. Conclusiones. El porcentaje de niños que no pasaron la prueba fue del 27%. Las variables más frecuentes asociadas con pautas de desarrollo alteradas fueron la falta de lectura, el bajo peso al nacer y el menor nivel de educación parental. Palabras clave: desarrollo infantil, desempeño psicomotor, estimulación familiar. INTRODUCCIÓN Un buen estado de salud psicofísico durante los años preescolares es esencial para que los niños comiencen la escuela preparados para aprender, 1,2 más aún considerando que la salud y el desempeño académico de los niños tienen un efecto muy importante sobre sus logros futuros. 3 Los factores genéticos, la nutrición, la salud, el ámbito donde el niño crece y las oportunidades que le ofrece la familia son determinantes del desarrollo infantil. 4,5 Un entorno familiar que fomenta el aprendizaje favorece el desarrollo integral del niño. 6-9 Independientemente de las aptitudes que este posea para alcanzar altos niveles de competencia, si el medioambiente es pobre, la manifestación de sus capacidades puede verse comprometida. 4 La detección de retraso en el desarrollo y la investigación de las causas de ese retraso permiten, en muchos casos, aplicar tratamientos y medidas de apoyo que favorezcan la evolución del desarrollo del niño. 10-12 N u m e r o s o s e s t u d i o s m u e s t r a n evidencias de los beneficios de la intervención temprana en relación con la evolución del paciente a corto y mediano plazo. 13-15 A medida que los niños crecen, aumenta la influencia del medio que los rodea, y las diferencias en el desarrollo psicomotor entre los niños que reciben distintos niveles de estimulación se profundizan. E l o b j e t i v o d e e s t e e s t u d i o es analizar la relación entre el desarrollo psicomotor y los factores sociodemográficos y de estimulación familiar en una población de niños de 3 años que concurren a jardines de infantes de la ciudad de Bariloche. Este estudio forma parte de un proyecto más amplio que prevé Artículo original