Second Language Vocabulary Learning From Context Clues: A Review of Research in the Past Decade and Implementation in Digital Environment

Abstract

This article reviews empirical studies from the past decade in learning second language (L2) vocabulary from context clues. Previous studies conclude that guessing unknown words from context clues is not an effective vocabulary learning strategy. Rather, it should be employed as a complementary approach. In alignment with this standpoint, review of the most recent empirical studies reveals that merely relying on context clues does not lead to the most effective L2 vocabulary learning. The learning result highly correlates with the learners’ language proficiency. However, recent studies did not downplay the role of incidental vocabulary learning from reading. More researchers explore the appropriate types of vocabulary for inferring from the contexts and the corresponding pedagogical strategies. This article concludes with pedagogical implications of teaching L2 vocabulary in digital environment.Bu çalışmanın amacı, içerik ipuçlarını kullanarak ikinci dil (L2) kelime öğrenme konusunda son on yıl içerisinde yapılmış deneysel çalışmaları incelemektir. Alanyazında yapılmış çalışmalar incelendiğinde, içerik ipuçlarını kullanarak bilinmeyen kelimeleri tahmin etmenin etkili bir kelime öğrenme yöntemi olmadığı görülmüştür. Bu yöntemin tek başına kullanılmasının yerine tamamlayıcı bir yaklaşım olarak kullanılması gerektiği söylenebilir. İncelenen çalışmalarda yabancı dilde kelime öğrenmenin sadece içerik ipuçlarına dayandırılmasının da etkili bir yöntem olmadığı sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin dil yeterliliği ile öğrenme faaliyetlerinin gerçekleşmesi arasındaki ilişkinin yüksek olduğu alanyazında ifade edilmiştir. Bununla birlikte yapılan araştırmalarda okuma etkinliklerinin tesadüfi kelime öğrenmede etkili olduğu söylenebilir. Her geçen gün bu alanda çalışan araştırmacılar da içerikleri kullanarak anlam çıkarmak için uygun kelime tiplerini ve etkili öğrenme yöntemlerini keşfetmeye çalışmaktadırlar. Ayrıca bu çalışmada dijital ortamlarda yabancı dil kelime öğretiminin pedagojik etkilerine de yer verilmiştir.