Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Fabel Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Siswa Kelas VII MTs Al-Quran Harsallakum Kota Bengkulu

Abstract

Tujuan penelitian ini mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis teks fabel menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) siswa kelas VII MTs Al-Quran Harsallakum Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Hopkins. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri empat tahap yakni, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, dan observasi.  Teknik analisis data pada penelitian adalah memberikan nilai atau skor terhadap teks  fabel yang ditulis siswa, serta penilaian terhadap aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran menulis teks fabel yang dilakukan peneliti dan teman sejawat. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas guru siklus I 87,50% menjadi 100%. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan pada siklus I berdasarkan pengamatan obeserver yakni sebesar 4,56% dan penilai sebesar 4,22%. Sedangkan pada kemampuan menulis teks fabel  siswa kelas VII.G  MTs Al Quran Harsallakum kota Bengkulu mengalami peningkatan dalam menulis teks fabel dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS), dilihat pada siklus I rata-rata nilai siswa sebesar 73,15 dengan kategori cukup dan meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 84,35 kategori baik.