Enseñanza remota y aprendizaje basado en competencias en estudiantes de una zona rural andina de Perú

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la enseñanza remota y el aprendizaje basado en competencias en estudiantes de primaria en la región andina de Ancash, Perú. Está encuadrado en una investigación no experimental, enfoque cuantitativo y un alcance correlacional; se usó el método hipotético deductivo, con una muestra de 35 estudiantes, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumentos a dos cuestionarios, con un coeficiente de Alfa de Cronbach de 0.966 (Enseñanza remota) y 0.978 (Aprendizaje basada en competencias) indicando una fuerte Confiabilidad para ambos instrumentos. Según los resultados descriptivos, la variable enseñanza remota se encuentra en nivel bueno con 77%; mientras que la variable aprendizaje basado en competencias, logró el 63% en el nivel bueno. El p-valor=0.729 calculado fue mayor al nivel de significancia (p>0.05) para la hipótesis general planteada, por consiguiente, se concluye que no existe relación entre enseñanza remota y el aprendizaje basado en competencias.