Innovating Bacterial Cultivation Practicums to Promote Deep Learning: A Trial and Reconstruction of Student Worksheets (LKPD)

Abstract

This study aims to evaluate and test the feasibility of a student worksheet (LKPD) on bacterial cultivation and observation from a Natural Science textbook for grade X senior high school as a means to foster deep learning in the context of the deep learning. Using the Vee Diagram approach, the analysis shows that the LKPD contains several fundamental shortcomings—particularly in its unclear learning objectives, unsystematic procedures, and minimal space for reflection and data transformation. Through a self-conducted practicum trial, these identified weaknesses were indeed reflected in field implementation. Although the practicum was conducted, it faced issues such as overly dense colony growth, contamination, and inappropriate inoculation techniques, which led to suboptimal observations. This confirms that the structure and instructions in an LKPD significantly influence the success of experimental learning. Nonetheless, the activity revealed potential for further development. The practicum offers students the opportunity to experience scientific processes firsthand and understand the connection between biological concepts and real-life phenomena. With improved structure and approach, the LKPD can serve as an effective tool to support deep learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dan menguji kelayakan sebuah LKPD pembiakan dan pengamatan bakteri dari buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA/MA Kelas X sebagai sarana pembelajaran mendalam dalam konteks Kurikulum Merdeka. Dengan pendekatan Diagram Vee, analisis menunjukkan bahwa LKPD ini memiliki beberapa kekurangan mendasar—terutama pada aspek tujuan pembelajaran yang tidak eksplisit, prosedur kerja yang tidak sistematis, serta minimnya ruang untuk refleksi dan transformasi data. Melalui uji coba praktikum yang dilakukan secara mandiri, ditemukan bahwa kelemahan-kelemahan yang teridentifikasi dalam analisis memang muncul dalam implementasi di lapangan. Praktikum berjalan, namun mengalami kendala seperti pertumbuhan koloni yang terlalu padat, kontaminasi, serta ketidaksesuaian teknik inokulasi yang menyebabkan hasil pengamatan kurang optimal. Hal ini menguatkan bahwa instruksi dan perancangan LKPD sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran eksperimen di kelas. Meskipun demikian, kegiatan ini juga menunjukkan bahwa LKPD tersebut memiliki potensi untuk dikembangkan lebih lanjut. Praktikum ini tetap membuka kemungkinan bagi siswa untuk mengalami proses ilmiah secara langsung dan memahami keterkaitan antara konsep biologi dan fenomena nyata di lingkungan sekitar mereka. Dengan perbaikan struktur dan pendekatan, LKPD ini dapat menjadi alat yang efektif dalam memfasilitasi pembelajaran mendalam.