“Impacto de las Competencias Digitales en el Aprendizaje de los Estudiantes del Instituto Superior Luis Arboleda Martínez”.

Abstract

El presente estudio aborda el impacto de las competencias digitales de los docentes en el aprendizaje de los estudiantes del Instituto Superior Luis Arboleda Martínez. La problemática radica en las brechas significativas en el manejo de herramientas tecnológicas por parte de los docentes, limitando la calidad del proceso educativo y el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes, esenciales para su inserción en el mercado laboral. El objetivo general consistió en analizar cómo las competencias digitales docentes influyen en el aprendizaje, identificando áreas clave para mejorar la integración tecnológica en la enseñanza. La metodología adoptó un diseño descriptivo, correlacional, no experimental y transversal, utilizando una metodología mixta. Se aplicaron encuestas estructuradas a  estudiantes, complementadas con entrevistas semiestructuradas para profundizar en percepciones cualitativas. El análisis cuantitativo se realizó con SPSS, mientras que el análisis cualitativo empleó codificación temática para identificar patrones en las respuestas. Los resultados indican que el 60% de los docentes posee un nivel intermedio de competencias digitales, el 25% un nivel básico y solo el 15% un nivel avanzado. Desde la perspectiva estudiantil, el 75% percibe un impacto positivo del uso de tecnologías en su aprendizaje, aunque un 20% considera insuficiente la integración tecnológica en el aula. Los principales obstáculos identificados incluyen infraestructura limitada y falta de capacitación continua, mientras que los facilitadores clave son el interés personal y el apoyo institucional.