Instructional design of e-learning: overview of the current literature

Abstract

The covid-19 pandemic has changed the notion of education completely. All kind of educational institutions had to switch to distance learning urgently. Such immediate transmission to new educational format requires suitable approaches and methods to meet the students’ needs. Therefore, numbers of researchers started studying this issue to design an effective Instructional design for e-learning. The cur- rent article is aimed to analyze existing researches in the field of Instructional Design to determine the most common approach to e-learning. To fulfill the goal various theories and model before and during quarantine were collected and reviewed. The study has shown that major part of authors assume that e-learning requires an instant and timely feedback to students. Moreover, it was derived that one of the necessary change differing from traditional face-to-face sessions is breaking down the topic and mate- rial into smaller pieces. That will help student to perceive information more effectively. Some of the researchers suggest the idea that students must have a chance to study at their own pace, which will increase the understanding. Key words: COVID-19, Instructional design, pandemic, e-learning, distance learning, remote learn- ing, online education.Пандемия СOVID-19 полностью изменила представление об образовании. За последний год все учебные заведения были вынуждены срочно перейти на дистанционное обучение. Такой незамедлительный переход на новый образовательный формат требует соответствующих подходов и методов, отвечающих потребностям студентов. В связи с этим ряд исследователей  начали изучать этот вопрос, чтобы разработать эффективный учебный план для дистанционного обучения. Настоящая статья направлена на анализ уже существующих исследований в области учебного дизайна, чтобы определить наиболее распространенный подход к электронному обучению. Для достижения цели были собраны и проанализированы различные теории и модели до и во время карантина. Исследования показали, что большинство авторов полагают, что онлайн- обучение требует мгновенной и своевременной обратной связи со студентами. Более того, было установлено, что одним из необходимых изменений, отличающихся от традиционных занятий, является разбивка темы и материала на более мелкие части. Это поможет студенту наиболее эффективно воспринимать информацию. Некоторые исследователи предполагают, что студенты должны иметь возможность учиться в своем собственном темпе, что улучшит понимание. Ключевые слова: COVID-19, учебный дизайн, пандемия, электронное обучение, дистанционное обучение, удаленное обучение, онлайн-образование.Ковид-19 пандемиясы адамдық білім туралы ойларын толығынан шығарды. Соңғы оқу жылында барлық оқу орындары қашықтықтан оқытуға көшуге мәжбүр болды. Университеттердегі білім беру бағдарламалары күтпеген жағдайларға қарамастан студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін тиімді оқу-әдістемелік бағдарламаларын қажет етеді. Жаңа білімге тез арада көшу шин оқушылярық қажеттіліктеріне сүйене келетин тусініктер мен адистер қажет. Сондықтан кейбір зерттеушілер бүл мселені олайн оқытудың тиімді оқу бағдарламасын құру мақсатында зерттей бастайды. Бұл мақала электронды оқитудың жаңа таралған түсінігі, оқуы- әдістемелік жоғарыдағы салауаттағы зерттеулерді талдауға бағытталған. Мақсатқа жету ұшын әртүрлі теориялар мен моделдер карантині туралы карантин кездерінде таланды. Тағы да бұл мақалада нұсқаулық дизайнын анықтау тәсілдері қарастырылған. Біздің талдауымыз бойынша зертеу барысында авторлардың көпшілікті электронды оқуы студенттерден жедел және ұқтылы кери байланысты талап етеди деп санады. Сонымен қатар, сабақтардан басқа қажетті өзгерістердің бірі тақырып пен материалды кішірек бөліктерге бөлу екендігі анықталды. Мұндай бөлу студенттік ақпаратты тимди кабылдауга көмектеседи. Кейбiр зерттеушiлер студенттерге үз қарғанда білім алу қажет, бұл түсiнудi жақсартады деп ойлайды. Түйін сөздер: COVID-19, оқыту дизайны, пандемия, электронды оқыту, қашықтан оқу, онлайн білім беру.