Entre o mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do ensino fundamental do Rio de Janeiro

Abstract

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa, intitulada "Educação e exclusão social - o sagrado sob ameaça", que procura identificar fatores que influiriam na formação de apreciações valorativas mais ou menos favoráveis à escola. A hipótese básica da investigação propõe a existência de um esvaziamento do significado do espaço escolar, para alguns setores sociais longamente expostos a um processo de redução das oportunidades de mobilidade social ascendente, pelas vias características das sociedades modernas. Um breve relato da pesquisa com estudantes do Rio de Janeiro é apresentado, bem como sua metodologia - que envolve grupos focais e survey - e uma revisão de literatura aparentada ao problema, a qual antecede a exposição de resultados obtidos por meio dos grupos focais realizados. Os dados sistematizados tendem a fortalecer a hipótese principal: a escola parece um elemento dúbio e questionável para a parcela mais "excluída" dos estudantes ouvidos. Porém, há circunstâncias que confundem este quadro, acentuando a experiência escolar como um aspecto central do valor atribuído pelos estudantes à escola e, de certa forma, contrabalançando os efeitos disruptivos de um quadro econômico de agudos conflitos sociais associados a padrões de desigualdade social extremos e duradouros.The paper presents the results of a research, entitled "Education and social exclusion - the sacred under threat", which seeks to identify factors influencing the construction of a more or less favourable value appreciation of school. The main hypothesis of the investigation is that the meaning of the school space is weakening, for some social sectors long exposed to a process of reduction of opportunities for ascendant social mobility through the distinctive channels of modern societies. A brief report of the research focusing on students from Rio de Janeiro is presented, as well as its methodology - which involves focus groups and a survey -, and a literature review related to the issue. The systematised data tend to strengthen the main hypothesis: the school seems to be a dubious and questionable element for the most excluded segment of the students researched. Nevertheless, there are circumstances that confuse this picture, accentuating the school experience as a central aspect of the value attributed by students to school and, in a way, counterbalancing the disruptive effects of an economic framework of deep social conflicts associated with patterns of extreme and long-lasting social inequality.El artículo presenta resultados de una pesquisa denominada "Educación y exclusión social - lo sagrado bajo amenaza", que procura identificar factores que influenciarían en la formación de apreciaciones valorizadas más o menos favorables a la escuela. La hipótesis básica de la investigación propone la existencia de un esvaciamiento del significado del espacio escolar, para algunos sectores sociales largamente expuestos a un proceso de reducción de las oportunidades de movilidad social ascendente, por las trayectorias características de las sociedades modernas. Un breve relato de la pesquisa con estudiantes de Río de Janeiro es presentado, bien como su metodología - que envuelve grupos focales y observados - y una revisión de literatura aparentada al problema, al cual antecede la exposición de resultados obtenidos por medio de los grupos focales realizados. Los datos sistematizados se inclinan a fortalecer la hipótesis principal: la escuela parece un elemento dubio y cuestionable para la fracción más "excluída" de los estudiantes oídos. Sin embargo, hay circunstancias que confunden este cuadro, destacando la experiencia escolar como un aspecto central del valor atribuído por los estudiantes a la escuela y, de cierta forma, contrabalanceando los efectos disruptivos de un cuadro económico de agudos conflictos sociales, asociados a modelos de desigualdad social extremos y duraderos.