Estrategias para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en contextos bilingües

Abstract

La enseñanza del inglés en contextos bilingües en Ecuador, México y Colombia enfrenta desafíos significativos, a pesar de los esfuerzos gubernamentales para mejorar la calidad educativa a través de políticas y programas específicos, como PRONI. Pese a la existencia de estos programas, persisten importantes brechas en la formación docente, el acceso a materiales adecuados y la implementación de metodologías innovadoras. En muchas instituciones, aún prevalecen enfoques tradicionales centrados en la gramática y la memorización, lo que limita el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales en inglés. Este estudio, realizado mediante una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, tiene como objetivo identificar las estrategias pedagógicas más eficaces para la enseñanza del inglés en contextos bilingües en estos tres países. A través de un enfoque cualitativo, se exploraron las experiencias de estudiantes y docentes, destacando que las metodologías más efectivas combinan enfoques comunicativos, el uso de tecnologías educativas y metodologías centradas en el estudiante. Estas estrategias favorecen una mayor participación de los estudiantes, promoviendo una comprensión más profunda y contextualizada del idioma, y fomentan su uso en situaciones cotidianas. No obstante, la implementación exitosa de estas estrategias depende de factores como la formación docente continua, el acceso equitativo a recursos y tecnologías, y la adaptación de las metodologías a las necesidades específicas de los estudiantes. Se destaca la necesidad de un enfoque integral que combine políticas públicas, innovación metodológica y formación docente para garantizar una enseñanza del inglés efectiva y sostenible en la región.