Enseñanza de la lectura a través de phinics en el aula de Lengua Extranjera de Educación Primaria

Abstract

154 metodológica supondrá una aportación innovadora no solo para la práctica docente en sí misma, sino también para el desarrollo científico de áreas como la Didáctica de la Lengua Extranjera, la Lingüística Aplicada, la investigación sobre el proceso lector y la propia Fo-nética. En el aula de inglés, la utilización de estos métodos con los alumnos de Educación Primaria cumpliría un doble objetivo: Por una parte, serviría para evitar la transferencia de las reglas grafo-fonémicas del castellano y así proteger y mejorar la pronunciación del inglés, idioma que, hasta el momento de enfrentarse al texto escrito, los niños han adquirido de manera exclusivamente oral. Por otra parte, los phonics servirían para facilitar el aprendizaje de la lectura en inglés al ayudar al alumno a asociar el texto escrito con el texto oral, favoreciendo así la comprensión lectora en este idioma. Además, desde un punto de vista didáctico más general, podríamos añadir que, al convertir el proceso lector en un proceso más asequible y menos dificultoso también cumplirían con el objetivo de motivar al alumno y crear (o reforzar) en él actitudes positivas tanto hacia el inglés como hacia la propia lectura. Si tomamos el punto de vista de los profesores, la utilización de los phonics viene a propor-cionarles una nueva herramienta asequible, fácil de utilizar y de gran eficacia para sacar el mayor provecho posible del aula de inglés. Por supuesto, aunque nuestra propuesta se ubica en el aula de Educación Primaria en España, el interés de la misma alcanza a otros muchos países que también se enfrentan a la enseñanza del inglés en etapas tempranas. De hecho, el que no se haya investigado el proceso lector en la lengua extranjera se debe, en parte, al hecho de que, hasta hace pocos años, no se enseñaran las lenguas extranjeras de manera extensiva en edades tempranas. Más allá del aula, como hemos dicho, esta propuesta metodológica supone la apertura de nuevas vías de investigación de gran interés en varios ámbitos, pero sobretodo, esperamos que nuestra propuesta abra la puerta a futuros estudios empíricos que sirvan para poner a prueba su validez.