MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO: PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE JOVENS ALUNOS ACERCA DA ÁGUA (IFMT)

Abstract

O debate sobre a Percepção Ambiental (PA) revela-se importante para as áreas do conhecimento relativo ao meio ambiente, bem como para a Educação Ambiental (EA), dentro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), por ir além dos muros desta instituição, auxiliando a formação cultural dos jovens estudantes sobre as questões socioambientais. O presente estudo pretende buscar resposta à questão do problema que é: qual é a percepção que os alunos ingressantes nos cursos integrados do IFMT em 2016 têm a respeito da água? As pesquisas sobre PA normalmente tratam do meio ambiente de maneira ampla, o que difere do presente estudo, em que o foco para a Água, além de ser elemento imprescindível para a vida no planeta, se explica pela necessidade de verificar se os resultados sobre de percepção da água se equiparam com a percepção, de âmbito geral, sobre o meio ambiente, com base em outras pesquisas. O objetivo deste estudo realizado na linha de pesquisa em Cultura e Processos Educacionais do mestrado de educação da Universidade Federal de Goiás (UFG) é verificar a percepção ambiental dos discentes ingressos no Ensino Médio Integrado de Edificações e Meio Ambiente do Campus Cuiabá Octayde Jorge da Silva e do Campus Cuiabá Bela Vista. Os objetivos específicos se destacam: (1) identificar a PA de grupos escolares diferenciados por cursos, e; (2) delinear os aspectos importantes para a configuração das estratégias mais assertivas aos procedimentos das ações de Educação Ambiental no IFMT. Metodologicamente a pesquisa é descritiva, conforme Triviños (1987). Esta pesquisa apresenta natureza quanti-qualitativa (SÁNCHEZ GAMBOA; SANTOS FILHO, 2013), sendo os dados obtidos através de questionário aplicado a 22 alunos ingressantes nos cursos integrados de Edificações e de Meio Ambiente e matriculados no ano letivo de 2016, nos Campi do IFMT em Cuiabá. Ao se analisar os dados os resultados demonstram que não existe uma diferença entre a percepção ambiental dos alunos dos cursos avaliados. Além disso, ao se verificar de maneira mais específica a questão dos diferentes níveis de categorização em relação ao ambiente foi detectado que os alunos apresentam apenas o que poderia ser chamado de percepção ambiental por que isto reflete em nível de profundidade não adequado sobre o saber ambiental. Diante dos aspectos observados na pesquisa, foi possível verificar as fragilidades na estrutura da Educação Ambiental na instituição, possibilitando a sugestão de algumas propostas preliminares. Ao se olhar para os dados e o confronto deles com a literatura é possível identificar possíveis pistas que levam a inferir uma provável necessidade de uma reorganização pedagógica da EA para melhoria do desenvolvimento do processo de formação da cultura ambiental dos discentes, havendo a necessidade também de olhar para a formação continuada dos docentes. A conclusão da pesquisa apresenta a real necessidade de se realizar uma releitura na classificação ambiental da visão dos indivíduos, a qual se propõe como a principal contribuição deste estudo, mudanças no estudo de percepção para a verificação do Nível de Consciência Ambiental dos indivíduos, no intuito de auxiliar a Educação Ambiental Transformadora a agir na natureza desses, para que haja na sociedade, a possibilidade da transformação dos padrões societários da modernidade.