Aprendizaje de física en primero de bachillerato: estudio de caso “UE. San Francisco de Asís”

Abstract

El estudio se centra en el proceso de aprendizaje de la física en estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa San Francisco de Asís (UESFA) en Portoviejo, Ecuador. Se ha determinado que el aprendizaje en esta área a menudo se considera abstracto y difícil, lo que causa que los estudiantes se sientan desmotivados. Para resolver este problema, se estudió el efecto de las técnicas didácticas innovadoras que incluyen el uso de tecnología digital como programas de simulación y laboratorios virtuales. Se utilizó una metodología de estudio de caso con enfoque mixto, donde se administraron encuestas, observaciones estructuradas y pruebas escritas a una muestra de 59 estudiantes. Los resultados indican que el 80.27% de los estudiantes obtuvo notas superiores a 7; sin embargo, hay dificultades en cómo ejecutar las ecuaciones y cómo relacionar los conceptos físicos con situaciones de la vida real. Además, el 91% de los estudiantes aprecia las actividades prácticas, mientras que el 78% muestra un nivel de interés neutral hacia la materia. El análisis sugiere que los métodos de enseñanza tradicionales basados en la memorización de información son inadecuados para un aprendizaje significativo. Para reforzar la comprensión conceptual y la aplicación de los principios físicos, se sugiere incorporar enfoques de aprendizaje activo, como el aprendizaje basado en problemas y la integración de herramientas tecnológicas. Además, se subraya la necesidad de la formación del profesorado en TIC para mejorar la enseñanza de la física. Los resultados enfatizan el valor de un currículo dinámico y experimental que fomente la participación y el pensamiento crítico de los estudiantes, dando como resultado una educación científica efectiva y contextualizada.