A investigação qualitativa em Educação – aspectos epistemológicos e éticos

Abstract

Neste artigo, intenciona-se analisar e refletir sobre os enquadramentos epistemológicos e éticos da investigação qualitativa em educação. O método é de revisão bibliográfica, e tem como fundamento a abordagem crítica das temáticas, a partir de estudos de destaque na esfera dos conhecimentos discorridos. O conceito de investigação qualitativa é clarificado, a partir das concepções de ciência do século XX até a contemporaneidade, delimitando-o nos principais paradigmas de investigação que surgiram em contraponto ao paradigma hipotético-dedutivo (fenomenológico-interpretativo, sociocrítico e da complexidade). A questão ética é abordada como dimensão estruturante da pesquisa qualitativa nas Ciências Humanas e Sociais e, precisamente no terreno da educação. Dos contributos, registram-se reflexões para o desenvolvimento de uma visão crítica da investigação, assentes em princípios e valores que enformam os modos de construção do conhecimento nos domínios da educação. Palavras-chave: Investigação qualitativa; Educação; Paradigmas; Ética.