A leitura do software de programação Scratch realizada pelo professor: uma pesquisa em ação

Abstract

Este artigo intenta compartilhar pesquisa em desenvolvimento sobre o uso do software de programação Scratch em sala de aula sob o pressuposto antiessencialista de tecnologia, que vem do fato de tratar a tecnologia como texto, os usuários como seus leitores e seus escritores como designers. Para tal descreve-se brevemente as etapas de diagnóstico já realizadas e as futuras observações em sala de aula. Destaca-se aqui o papel da metodologia e a técnica de análise process-tracing como, quem sabe, inspiração aos colegas que desenvolvem pesquisa qualitativa.