Razonamiento Lógico Numérico, Lógico Verbal y Lógico Abstracto en la Educación Media y su Influencia en el Ingreso al Sistema Universitario Público del Ecuador

Abstract

In the present study, the main purpose of this study is to demonstrate that the development of numerical logic, logical verbal and abstract logic in middle school students increases admission to public universities in Ecuador, to achieve this purpose was used an experimental group to which An initial diagnosis, a final diagnosis and the obtaining of the test results applied by the Secretariat of Higher Education, Science, Technology and Innovation, after the intervention process, the results obtained were tabulated and analyzed statistically through the exposure Of frequencies, percentages, mean, standard deviation and variance. Making possible the later hypothesis test by means of the calculation of the parametric test t. A sample of 30 students was selected intentionally; That is to say a sampling by convenience from tax, municipal and private schools of Canton Babahoyo, where the initial marks of the examination of the ENES and end were registered, to which an intervention in addition to a reference sample was made. The average of the initial evaluations of the ENES Exam was 502, 54 out of 1000, and after the intervention, these students obtained an average of 704.35667 in the final evaluation. After the intervention in the students selected as control group, the intervention had a positive result, since the average grades were 704.366667 points. The variation between the initial evaluation and the final evaluation is positive, however, it is not statistically significant. La metodología implementada en Ecuador para determinar el ingreso de estudiantes al sistema universitario, mediante el Examen Nacional de Evaluación Superior (ENES), planteada por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT),tiene el propósito esencial de actuar como un filtro de capacidades y conocimientos entre los aspirantes, a fin de propiciar que sean los más aptos quienes accedan a dichas aulas. La aplicación de procedimientos de evaluación como métodos de selección para diferentes fines en el país responde a una precisa voluntad institucional, que en primera instancia está refrendada por la Constitución de la República. Es evidente que en Ecuador se han generado cambios sustanciales en la esfera educacional, debido a políticas gubernamentales implementadas para el desarrollo de una educación de calidad. Esos cambios han alcanzado tanto al nivel de bachillerato como a las universidades. El Bachillerato General Unificado (BGU) es el nuevo programa de estudios creado por el Ministerio de Educación del Ecuador con el propósito de ofrecer un mejor servicio educativo para todos los jóvenes que hayan aprobado la Educación General Básica (EGB). Permite a los alumnos estudiar un grupo de asignaturas centrales agrupadas en el denominado tronco común, que les propicia aprendizajes básicos para la formación general. Los estudiantes pueden optar por dos especialidades en función de sus intereses: el Bachillerato en Ciencias y el Bachillerato Técnico.