FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Abstract

This work presents a study on the Problem Solving methodology in the initial education of teachers of natural sciences, as well as the deepening of its pedagogical and methodological aspects. This research seeks to understand teachers’ weaknesses and strengths when implementing the methodology in elementary education. The data were collected in a university extension course at the Federal University of Pampa (Unipampa) with 7 teachers of Natural Sciences in initial and continuous education. To reach the objectives, the study identified and analyzed teachers’ difficulties and potential when implementing problems in the teaching context. The activities developed during the course, as well as the moments of group cooperation led those teachers to reflect on their practice and helped them improve other relevant abilities as teachers. Therefore, the results point out that the development of alternative teaching methodologies, such as the Problem Solving method, during teachers’ initial education contributes to their professional excellence. Neste trabalho, apresenta-se um estudo da metodologia de Resolução de Problemas na formação de professores de Ciências da Natureza, bem como o aprofundamento de seus aspectos pedagógicos e metodológicos, procurando-se entender as fragilidades e potencialidades dos professores ao implementarem a metodologia na Educação Básica. Os dados foram levantados em um curso de extensão universitária na Universidade Federal do Pampa (Unipampa) com 7 professores de Ciências da Natureza em formação inicial e continuada. Para isso, procurou-se analisar e identificar as dificuldades e capacidades dos professores ao implementarem problemas nos contextos escolares. As atividades desenvolvidas no curso e os momentos de cooperação em grupo fizeram com que os docentes refletissem sobre suas práticas e demonstrassem o aprimoramento de outras habilidades importantes para o trabalho docente. Assim, constata-se que o desenvolvimento de metodologias alternativas de ensino, como a Resolução de Problemas, em curso de formação docente contribui para o aperfeiçoamento profissional.