Long Term Mnemonic: Keefektifan Teknik Keyword Mnemonic untuk Meningkatkan Memori Jangka Panjang Kosakata Bahasa Inggris

Abstract

Prodi Psikologi Universitas X banyak menggunakan referensi utama berbahasa Inggris. Keefektifan belajar menjadi berkurang bagi mahasiswa dengan pemahaman bahasa Inggris yang kurang. Pemahaman suatu bahasa terkait dengan memori jangka panjang, yaitu sistem penanggung jawab pada penyimpanan berbagai informasi untuk jangka waktu yang panjang. Untuk membantu seseorang dalam mengorganisasikan memori, seseorang dapat menggunakan teknik mnemonic. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode mnemonic dapat membantu mahasiswa untuk meningkatkan long term memory dalam menguasai kosakata bahasa Inggris. Partisipan merupakan mahasiswa aktif Prodi Psikologi Universitas X dengan usia 18 - 22 tahun. Pembagian partisipan ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan dengan random assignment dengan randomized blocking. Instrumen yang digunakan adalah modul berisi 35 kosakata bahasa Inggris, mnemonic diberikan pada modul kelompok eksperimen. Posttest pada penelitian ini menggunakan 20 soal pilihan ganda. Setiap jawaban benar diberikan skor 5 dan salah diberikan skor 0, sehingga minimal skor adalah 0 dan maksimal skor adalah 100. Penelitian ini menunjukan bahwa tidak ada perbedaan signifikan (t= 0.97, Sig.=0.17) antara kelompok eksperimen (mean = 69.18, SD = 7.07) dengan kelompok kontrol (mean = 59.23, SD = 7.36). Maka, dapat disimpulkan bahwa teknik mnemonic memberikan perbedaan signifikan dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris.