A pessoa inteligente no mundo social

Abstract

O conceito de "inteligência" é revisado e cotejado com a noção de "inteligência social". Os contornos teóricos da pessoa inteligente são demarcados com o objetivo de se estabelecer fronteiras definidas pela relação interpessoal mediada por critérios intersubjetivamente válidos. A pessoa inteligente bem sucedida é discutida, especialmente em seus aspectos sociais. Pesquisas no âmbito da inteligência social com origem em modelos conceituais da Psicologia Social são apresentadas, especialmente os estudos centralizados na competência social e os que procuram centralizar a investigação na forma e na precisão do julgamento do outro. Três estudos empíricos de natureza psicométrica são relatados, o primeiro sobre a definição de inteligência social, o segundo constituindo-se na adaptação de um teste de insight social à realidade brasileira e o terceiro sobre a avaliação da inteligência interpessoal em crianças. Finalmente, discute-se os textos mais recentes da obra de Robert J. Stemberg, especificamente os aspectos da aplicabilidade de sua teoria da inteligência bem sucedida às práticas visando a promoção cognitiva.The concept of "intelligence" is reviewed and compared to the notion of "social intelligence". The theoretical contour of the intelligent person are delimited with the aim of establishing boundaries defined by the interpersonal relationship mediated by intersubjectively valid criteria. The successful intelligent person is discussed, particularly in its social aspect. Research on social intelligence stemming from Social Psychology conceptual models are presented, particularly those studies focusing on social competence and those studying the way and the precision of social judgement. Three empirical studies of psychometric nature are reported. The first deals with the definition of social intelligence; the second is dedicated to the translation and adaptation of a social insight test to the Brazilian reality; and the third about the evaluation of interpersonal intelligence in children. Finally, the recent work of Robert J. Stemberg is discussed, specifically issues conceming the aplicability of his theory of the successful intelligence to the practical aspects of cognitive promotion.