Ensino de triângulos com o Software Geogebra

Abstract

O emprego de recursos computacionais é cada vez mais comum nas salas de aula brasileiras. Por isso, analisar sua influência é importante. Neste estudo, foram avaliados os efeitos de um modelo didático construtivista com uso do software GeoGebra para o ensino de triângulos. Com o objetivo de comparar e verificar sua eficácia, o mesmo conteúdo foi ministrado pelo modelo tradicional em outra turma. Duas turmas de oitavo ano do Ensino Fundamental de um colégio estadual do Rio de Janeiro participaram da pesquisa. Em uma delas, o GeoGebra foi utilizado como ferramenta para a construção de figuras geométricas e na resolução de questões. De acordo com a observação durante as aulas, na turma em que o GeoGebra foi usado, os alunos mostraram-se mais independentes e estimulados a discutir o conteúdo matemático. A partir das resoluções das listas e dos testes, notou-se que o software ajudou no entendimento de triângulos e suas propriedades. Os dados estatísticos obtidos apontaram a existência de vantagens no modelo didático construtivista com uso do GeoGebra frente ao modelo tradicional.