La enseñanza de la Historia a partir de la gamificación. Una metodología motivante

Abstract

The objective of the research described here was to use gamification as a teaching strategy to improve student motivation in the subject of Mexican History at Colegio Real Victoria in Veracruz during the 2023-2024 school year. The inquiry followed an experimental methodology and a mixed-methods approach, using surveys and observation as data collection techniques. Initially, the study population consisted of 60 students; however, after a pilot test, half were excluded, leaving only 30 fourth-semester students. The surveys were administered to the selected fourth-semester students in groups A and B and were structured around three dimensions: the importance of the subject, teaching strategies, and gamified motivation. The results show that the students consider the subject important and that the teaching strategies used may or may not motivate them. In conclusion, using gamification as a teaching strategy helps motivate students and improves formative and summative results.El objetivo de la investigación aquí descrita fue utilizar la gamificación como estrategia didáctica para mejorar la motivación de las alumnas y alumnos en la asignatura de Historia de México en el bachillerato del Colegio Real Victoria de la ciudad de Veracruz durante el ciclo escolar 2023-2024. La indagatoria siguió una metodología de tipo experimental y un enfoque mixto, la cual utilizó la encuesta y observación como técnicas de recolección de datos. Al inicio de la pesquisa, se consideró una población de 60 estudiantados; sin embargo, al finalizar una prueba piloto se excluyó la mitad para trabajar solo con 30 alumnas y alumnos del cuarto semestre. Las encuestas aplicadas se realizaron con el alumnado seleccionado de cuarto semestre grupos A y B, las cuales fueron estructuradas en tres dimensiones: grado de importancia de la asignatura, estrategias didácticas y motivación gamificada. Los resultados muestran que los alumnos y alumnas consideran importante la asignatura y que las estrategias didácticas que se usan para su enseñanza pueden motivarlos o no. En conclusión, emplear la gamificación como estrategia de enseñanza ayuda en la motivación de las educandas y educandos, por otra parte, mejora los resultados formativos y sumativos.