CLASE INVERTIDA EN LA ENSEÑANZA DE LA ANATOMÍA HUMANA: ENVOLVIMIENTO Y PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS MATERIALES PREVIOS

Abstract

Una de las modalidades sostenidas de enseñanza híbrida es la clase invertida, que se compone de dos momentos: pre-clase y clase presencial. Este artículo tuvo como objetivo investigar el envolvimiento de los estudiantes de anatomía humana en la etapa previa a la clase invertida y verificar sus percepciones sobre el material de estudio proporcionado (hipertextos digitales). Caracterizado como un estudio de caso y de naturaleza mixta, participaron dos grupos de anatomía humana de cursos de salud en una universidad de la región metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul - Brasil. Se realizaron clases inversas, cuyo material de estudio previo fueron los hipertextos digitales y en las actividades presenciales, elaboración de mapas mentales y álbumes digitales. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios con preguntas cerradas y abiertas, las cuales fueron analizadas por las puntuaciones de las respuestas y análisis de contenido. Los resultados mostraron que el compromiso en el estudio previo fue variado durante la investigación y llevado a cabo por solo una parte de los participantes. Algunos académicos consideraron satisfactorio su nivel de preparación previa, mientras que otros expresaron que era inadecuado. En cuanto a las percepciones sobre los materiales de estudio previo, informaron no sentir ninguna dificultad, clasificándolos como adecuados para esta etapa.