Exploring the effects of changes in future time perspective and perceived instrumentality on graded performance

Abstract

Introducción. El estudio tiene por objetivo explorer los posibles cambios en la Perspectiva del Tiempo Futuro (PTF) y en la Instrumentalidad Percibida (IP) a lo largo de todo un semestre académico. Del mismo modo, pretende explorar si los cambios producidos en la PTF y la IP explican el Grado de Ejecución (GE) de los estudiantes en relación con una asignatura específica, psicología de la educación.Método. Un total de 188 estudiantes no graduados participaron en este estudio. Para examinar los posibles cambios en PTF e IP se utilizaron técnicas estadísticas clásicos y el Índice Real de Cambio, mientras que la Regresión Jerárquica y los modelos de ecuaciones estructurales (MEE) fuero usado para examinar los efectos de las variables FTP e IP sobre la variable GE.Resultados. Los resultados muestran que la mayor parte de los estudiantes modifican su PTF e PI de forma significativa mientras que en el resto se mantienen estables a lo largo el semestre, lo que indica que los conceptos de cambio de PTF e IP son más complejos que lo que ha sido asumido en los diseños educativos. Sin embargo, los cambios en PTF e IP no explican el GE en relación con la asignatura de Psicología de la Educación. Además, no se observa efectos significativos de la edad y el sexo en el grado de ejecución, aunque se observa un efecto significativo del profesor.Conclusion. El análisis mediante modelos de ecuaciones estructurales confirma un efecto significativo por parte del profesorado. Se discuten algunas implicaciones educativas y directrices para futuras investigaciones.