Bullying escolar e saúde mental no Transtorno do Espectro Autista: uma revisão sistemática

Abstract

Introduction: Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by persistent deficits in social communication and restricted, repetitive patterns of behavior. In the school context, autistic students present specific vulnerabilities to bullying, a phenomenon associated with severe emotional and academic impairments. Considering the increasing enrollment of autistic students in Brazilian inclusive education, understanding the effects of bullying on this population and the coping strategies adopted constitutes an emerging demand for psychology. Objective: To understand how school bullying affects the mental health of autistic children and adolescents, identify interventions used to minimize its impacts, and discuss the role of psychology, as a science and profession, in the development of preventive and inclusive practices. Method: This is a systematic literature review conducted according to the PRISMA guidelines. Searches were carried out in BVSalud, Medline, and CAPES Portal databases using the descriptors “autism” and “bullying,” covering the period from 2017 to 2023. Original studies and reviews addressing the relationship between ASD and bullying in school settings were included, resulting in 22 articles analyzed qualitatively. Results: The studies indicate that autistic students are up to seven times more likely to experience bullying than neurotypical peers. Main associated factors include difficulties in social interaction, internalizing symptoms, and lack of institutional support. The most effective interventions involved inclusion programs, peer-mediated strategies, psychoeducation for teachers and families, and psychosocial actions aimed at reducing anxiety and strengthening social skills. Conclusion: Bullying is a major predictor of psychological distress, isolation, and school dropout among autistic students. Psychology plays an essential role in preventing and mitigating these impacts, fostering inclusive and mentally healthy school environments.Introducción: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por déficits persistentes en la comunicación social y patrones restringidos y repetitivos de comportamiento. En el contexto escolar, los estudiantes autistas presentan vulnerabilidades específicas frente al acoso escolar (bullying), fenómeno asociado a graves perjuicios emocionales y académicos. Ante el aumento de la matrícula de estudiantes autistas en la educación inclusiva brasileña, comprender los efectos del bullying sobre esta población y las estrategias de afrontamiento constituye una demanda emergente para la psicología. Objetivo: Comprender cómo el bullying escolar afecta la salud mental de niños y adolescentes autistas, identificar las intervenciones utilizadas para minimizar sus impactos y discutir el papel de la psicología, como ciencia y profesión, en la formulación de prácticas preventivas e inclusivas. Método: Se trata de una revisión sistemática de la literatura realizada de acuerdo con las directrices PRISMA. Las búsquedas se efectuaron en las bases BVSalud, Medline y Portal CAPES, utilizando los descriptores “autism” y “bullying”, con un recorte temporal entre 2017 y 2023. Se incluyeron 22 estudios originales o revisiones que abordaban la relación entre TEA y bullying en el contexto escolar. Resultados: Los estudios revisados muestran que los estudiantes autistas tienen hasta siete veces más riesgo de sufrir bullying que sus compañeros neurotípicos. Los factores más asociados incluyen dificultades de interacción social, síntomas internalizantes y falta de apoyo institucional. Las intervenciones más eficaces incluyeron programas de inclusión, estrategias mediadas por pares, psicoeducación y acciones psicosociales. Conclusión: El bullying constituye un importante predictor de sufrimiento psíquico, aislamiento y abandono escolar en estudiantes autistas. La psicología desempeña un papel esencial en la prevención y mitigación de estos impactos, promoviendo entornos escolares inclusivos y saludables.Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por déficits persistentes na comunicação social e por padrões restritos e repetitivos de comportamento. No contexto escolar, estudantes autistas apresentam vulnerabilidades específicas ao bullying, fenômeno associado a graves prejuízos emocionais e acadêmicos. Considerando o aumento das matrículas de estudantes autistas na educação inclusiva brasileira, compreender os efeitos do bullying sobre essa população e as estratégias de enfrentamento constitui uma demanda emergente para a psicologia. Objetivo: Compreender de que modo o bullying escolar afeta a saúde mental de crianças e adolescentes autistas, identificando as intervenções utilizadas para minimizar seus impactos, bem como discutir o papel da psicologia, enquanto ciência e profissão, na formulação de práticas preventivas e de promoção de inclusão. Método: Trata-se de uma revisão sistemática da literatura conduzida segundo as diretrizes PRISMA. As buscas foram realizadas nas bases BVSalud, Medline e Portal CAPES, a partir dos descritores “autism” e “bullying”, tendo como recorte o período temporal de 2017 a 2023. Foram incluídos estudos originais ou revisões que abordassem a relação entre TEA e bullying em contexto escolar, resultando em 22 artigos selecionados para análise qualitativa. Resultados: Os estudos indicam que estudantes autistas têm até sete vezes mais risco de sofrer bullying em comparação a colegas neurotípicos. Entre os fatores associados destacam-se dificuldades de interação social, sintomas internalizantes e falta de apoio institucional. As intervenções mais eficazes envolveram programas de inclusão, estratégias mediadas por pares, psicoeducação e ações psicossociais voltadas à redução da ansiedade e fortalecimento das habilidades sociais. Conclusão: O bullying constitui um importante preditor de sofrimento psíquico, isolamento e evasão escolar entre estudantes autistas. A psicologia desempenha papel essencial na prevenção e mitigação desses impactos, promovendo ambientes escolares mais inclusivos e saudáveis.