Evaluación de la carga académica de una carrera de ingeniería según el modelo basado en competências

Abstract

En la actualidad las universidades chilenas adscritas al CRUCH definen la carga efectiva del estudiante y docente según el Sistema de Créditos Transferibles SCT-Chile. Este sistema a pesar de ser un marco regulatorio a nivel nacional que permite la movilidad estudiantil entre otros beneficios, a la fecha no existe otro tipo de herramientas que corroboren las estimaciones realizadas. Por tanto, la principal tarea de esta investigación surge a partir de la necesidad de cuantificar la carga académica de una carrera de ingeniería a través de un modelo matemático, considerando que esta se encuentra inserta en el modelo de educación basado en competencias. El modelo matemático se centra en la valorización de cada uno de los saberes que componen la trayectoria de aprendizaje según la taxonomía del saber, el contenido y el factor de desarrollo de la competencia con el propósito de corroborar las estimaciones declaradas en la trayectoria de aprendizaje según el SCT-Chile. Para esto se cuantifico la carga académica por semestre, competencias y módulos de la trayectoria de aprendizajes de una carrera de Ingeniería de una universidad chilena. Los resultados muestran que se presentan desequilibrios entre la cantidad de horas de declaradas según el Sistema de SCT-Chile y la carga académica estimada a partir del modelo matemático.