La argumentación científica en estudiantes de educación secundaria: Revisión Sistemática

Abstract

La argumentación científica implica la elaboración y justificación de proposiciones basadas en evidencias con fundamento científico. El objetivo fue describir las estrategias educativas efectivas para el desarrollo de la argumentación científica y sus componentes, en estudiantes de secundaria a través de análisis de revisión sistemática. Con criterios de inclusión: artículos con diferente tipo estudio; desde junio del 2020 hasta marzo del 2022; en las bases de datos Scopus, Ebsco y ProQuest; con ecuaciones de búsqueda: (“Scientific argumentation AND high school students”), (“Scientific reasoning AND high school students”), (“Argumentación científica AND estudiantes de secundaria”), (“Razonamiento científico AND estudiantes de secundaria”).Criterios de exclusión: artículos duplicados; seleccionando 30 artículos para el análisis. En conclusión, el desarrollo de la argumentación científica en los estudiantes de secundaria se logra al ombinar los cuatro componentes retórica, pragmática, teórica y lógica, utilizando estrategias efectivas que permitan favorecer la argumentación científica en los estudiantes.