Recursos educativos digitales en el afianzamiento de las operaciones de adición y sustracción en educación básica primaria

Abstract

El proceso de enseñanza aprendizaje en el área de matemáticas requiere ser resignificado, pues los métodos y estrategias que tradicionalmente han utilizado los educadores parecen no posibilitar el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes. La enseñanza mecanicista de algoritmos, fórmulas aisladas del análisis, la reflexión y contextualización del saber matemático ha llevado a que los estudiantes no analicen detenidamente las situaciones que demandan el uso de este pensamiento. Desde esta perspectiva, este estudio tuvo por propósito innovar la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de grado segundo de educación básica primaria en la institución educativa Gustavo Rojas Pinilla, a partir del empleo de recursos educativos digitales orientadas a afianzar el conocimiento inherente a la adición y sustracción. Se siguieron los presupuestos de la investigación mixta, integrando el método descriptivo para detallar aspectos suscitados en el desarrollo del proceso investigativo. El diseño del estudio se enmarcó en la investigación pre experimental o de prueba de hipótesis, ya que se contrastaron dos momentos del aprendizaje pre test / post test. La integración y uso didáctico de las TIC, permitió concluir que la didáctica empleada para la enseñanza de las matemáticas desde los primeros años escolares juega un papel crucial en el aprendizaje de los estudiantes.