Conservación de saberes ancestrales en el área de emprendimiento mediante la implementación de proyectos pedagógicos productivos en instituciones educativas de Coyaima-Tolima

Abstract

Este articulo presenta una revisión de literatura con el objetivo de revisar la conveniencia para diseñar una propuesta pedagógica en el área de emprendimiento mediante la implementación de los proyectos pedagógicos productivos orientados a la conservación de los saberes ancestrales en la etnia Pijao de las I.E. de Coyaima y Ortega – Tolima, orientados con un enfoque de Comprensión Holística, el método se delimita como de Holo praxis como una investigación de tipo proyectiva, con una temporalidad transeccional contemporáneo. En relación al enfoque de la investigación se delimito como una revisión documental por medio de tres fases, como técnica de recolección de la información, mediante triangulación de la información se revisan bases de datos indexadas bajo los marcadores de sentido; emprendimiento, indígena, saber ancestral y proyecto pedagógico, identificando 120 como funcionales para revisión y 30 para incluir en la construcción del documento. Los principales hallazgos en la revisión de literatura la iniciativa empresarial indígena  se ha definido como la creación, gestión y desarrollo de nuevas empresas por parte de los pueblos indígenas en beneficio de estos. De otro lado al relacionar el emprendimiento de proyectos en contextos indígenas con un proyecto pedagógico productivo se logró analizar que en Colombia el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2020) da los direccionamientos generales para que las instituciones desarrollen proyectos de vida en los jóvenes y niñas como una estrategia de aprendizaje para potenciar los emprendimientos en las regiones y comunidades. Si bien no hay una estadística publicada de cuantos proyectos pedagógicos productivos están en marcha en las instituciones del país varios gobiernos departamentales les han apostado a estas iniciativas en un trabajo. Donde los fundamentos de la pedagogía aplicada a comunidades indígenas se ejemplifican a través de las tradiciones orales, las historias y la enseñanza basada en la tierra, la educación que utiliza las comunidades indígenas apoyas un entorno de aprendizaje holístico y enseñando sobre la relación de las personas, las plantas, los animales y el medio ambiente, de ahí que los ejes de desarrollo de proyectos pedagógicos productivos propuestos desde el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2020) son zoo criaderos, arte y reciclaje, ecoturismo y agricultura sostenible apoyados en cuatro métodos de acción o de operalización la gestión directa, la gestión de la comunidad, la gestión administrativa y la gestión académica ejemplificada en las prácticas de enseñanza ya aprendizaje ejecutadas por el binomio maestro-estudiante.