IMPLEMENTASION OF STEM-BASED EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT TO DEVELOP SUSTAINABLE AWARNESS IN ELEMENTARY SCHOOLS

Abstract

Kesadaran keberlanjutan adalah hasil yang diharapkan dengan adanya penerapan ESD (Education for Sustainable Development) berbasis STEM pada proyek penanaman TOGA (Tanaman Obat Keluarga). ESD merupakan peran dalam pendidikan sebagai bentuk usaha pencapaian SDGs (Sustainable Development Goals). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan ESD berbasis STEM dan untuk mengetahui kesadaran berkelanjutan pada peserta didik kelas 4 MI Sultan Fattah Jepara. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif deskriptif. Dimana jenis penelitinnya adalah penelitian lapangan. Data akan diperoleh melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis data yang akan dilakukan meliputi reduksi data, display data dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ESD berbasis STEM sudah diterapkan oleh guru pada peserta didik kelas 4 MI Sultan Fattah Jepara dengan proyek penanaman TOGA. Indikator ESD menunjukkan bahwa kelestarian dan adaptasi memiliki nilai tinggi yaitu 4, menandakan bahwa indikator ini berhasil dalam proyek TOGA. Revitalisasi memiliki skor 2, menunjukkan bahwa peserta didik kesulitan menghidupkan kembali atau memperbaiki sistem yang sudah ada. Ekoliterasi dengan skor 3, menunjukkan adanya kesadaran terhadap pentingnya pemahaman ekologi dalam proyek. Peserta didik dapat mengembangkan kesadaran berkelanjutan, terlihat dari indicator kesadaran berkelanjutan yaitu behavioral awarness yang memiliki skor 4,875, diikuti dengan indikator attitude awarness dengan skor 4,0625, dan indikator emotional awarness dengan skor 2,0625.   Kata Kunci: ESD, Kesadaran berkelanjutan, STEM, TOGASustainability awareness is the expected outcome with the implementation of STEM-based ESD (Education for Sustainable Development) in the TOGA (Family Medicinal Plants) planting project. ESD is a role in education as a form of effort to achieve SDGs (Sustainable Development Goals). This study aims to describe the implementation of STEM-based ESD and to determine the sustainability awareness of grade 4 students of MI Sultan Fattah Jepara. This study is included in descriptive qualitative research. Where the type of research is field research. Data will be obtained through observation, questionnaires, and documentation. Data analysis to be carried out includes data reduction, data display and verification. The results of this study indicate that STEM-based ESD has been implemented by teachers in grade 4 students of MI Sultan Fattah Jepara with the TOGA planting project. The ESD indicator shows that sustainability and adaptation have a high value of 4, indicating that this indicator is successful in the TOGA project. Revitalization has a score of 2, indicating that students have difficulty reviving or repairing existing systems. Ecoliteracy with a score of 3, indicates an awareness of the importance of ecological understanding in the project. Students can develop sustainable awareness, as seen from the sustainable awareness indicators, namely behavioral awareness which has a score of 4.875, followed by the attitude awareness indicator with a score of 4.0625, and the emotional awareness indicator with a score of 2.0625.