FORMACIÓN EN DIÁLOGO ABIERTO (DA) PARA PROFESIONALES DE SALUD MENTAL: LA EXPERIENCIA DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS APRENDICES

Abstract

El enfoque sistémico aplicado en terapia familiar (TF) plantea la relevancia de comprender e intervenir con los consultantes incluyendo su red social, comunitaria y familiar. Los enfoques del diálogo abierto (DA) se encuadran ampliamente en esta mirada psicoterapéutica sistémica, promueven la participación activa de las familias y las redes sociales, y enfatizan la colaboración genuina dentro de sistemas de prestación de servicios de salud. Esto ha resultado ser efectivo, desafiando modelos tradicionales de organización e intervención, motivando su implementación. El Objetivo de este trabajo es describir y comprender la experiencia de enseñanza/ aprendizaje de enfoque Diálogo Abierto, desde la perspectiva de los aprendices. Se utilizó método cualitativo descriptivo, en el cual se codifican narrativas de aprendices según criterios de la Teoría Fundamentada (codificación abierta y axial). Los resultados sistematizan categorías descriptivas analizando dos experiencias de enseñanza/aprendizaje pilotos de introducción a DA en Chile y Perú. Se describen aprendizajes reconocidos por los participantes así como elementos claves a considerar en procesos de enseñanza aprendizaje. Se concluye, a partir de la revisión bibliográfica y sistematización de experiencia piloto, la relevancia de generar una metodología que privilegie la experiencia de “dialogicidad” en el proceso de enseñanza aprendizaje. Al parecer, “la diferencia que hace una diferencia” en Diálogos Abiertos tiene relación con la experiencia procedimental dialógica de escucha y respuesta.