Fomento de la expresión oral y escrita mediante talleres de escritura creativa en Educación Básica

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de los talleres de escritura creativa en el fortalecimiento de la expresión oral y escrita en estudiantes de Educación Básica. La población del estudio estuvo conformada por estudiantes de Educación Básica General del subnivel superior, del décimo grado, la muestra fue seleccionada mediante un muestreo intencional conformada por 30 estudiantes. El estudio se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental que contempló la aplicación de mediciones pretest y postest en un solo grupo de estudiantes. Los resultados obtenidos en la dimensión expresión escrita reflejan mejoras significativas en todos los indicadores evaluados tras la implementación de los talleres de escritura creativa: coherencia textual (pretest 3,10; postest 4,05), riqueza léxica (pretest 2,95; postest 3,95), estructura narrativa (pretest 3,20; postest 4,15) y originalidad creativa (pretest 3,00; postest 4,25); asimismo, en la expresión oral los resultados fueron: fluidez verbal (pretest 3,05; postest 4,10), claridad argumentativa (pretest 2,85; postest 3,95), prosodia y entonación (pretest 3,15; postest 4,00) y seguridad al hablar en público (pretest 2,90; postest 4,20). Se concluye que la intervención mediante talleres de escritura creativa evidenció una alta efectividad en el fortalecimiento de las competencias comunicativas integrales de los estudiantes, tanto en la dimensión escrita como en la oral. La investigación permitió constatar que el lenguaje, cuando se trabaja desde la creatividad, la escucha y el reconocimiento, se afirma como una estrategia educativa con alto potencial de cambio.