La educación literaria. Revisión teórica y perspectivas de futuro

Abstract

RESUMEN Nos proponemos en este artículo revisar la actual educación literaria en alguno de sus fun-damentos teóricos y sobre todo en su desarrollo didáctico. El proceso de lectura, la forma-ción de la competencia lectora son los objetivos prioritarios que persigue en los últimos años la educación literaria. Desde estos fundamentos, se revisan aquí diversas propuestas didácti-cas que de un modo u otro tratan de llevar a la práctica estos postulados. A partir de los trabajos de diversos autores, analizamos la escritura creativa o la lectura como modo de construcción del individuo con el objetivo de establecer una cierta síntesis coherente en un mar de propuestas y aportaciones. Palabras clave: Educación literaria, propuestas didácticas, escritura creativa, la lectura como construcción del individuo. L'éducation littéraire. Révision théorique et perspectives d'avenir RESUMÉ Nous nous proposons dans le présent article d'analyser l'enseignement littéraire actuel et quelques uns de ses fondements théoriques et surtout son développement pratique. Le pro-cessus de lecture, la formation pour la lecture sont des objectifs prioritaires poursuivis par l'enseignement littéraire au cours des dernières années. Nous analysons surtout diverses propositions didactiques qui, d'une manière ou d'une autre, tentent de mettre ces principes en pratique. À partir des oeuvres de différents auteurs, nous analysons la création littéraire ou la lecture comme un mode de construction de l'individu dans le but d'établir une synthèse cohérente dans une mer de propositions et des contributions. Mots-clé: L'enseignement littéraire, propositions éducatives, création, l'écriture, la lecture dans la construction de l´individu. Literary education. Theoretical reviewing and future prospection ABSTRACT We propose in this article reviewing current literary education in any of its theoretical foundations and especially in their educational development. The process of reading and the reading competence are priority objectives pursued literary education in recent years. From these foundations are reviewed here various didactic proposals that in one way or another