PROBLEMATIKA ANAK TUNARUNGU DAN CARA MENGATASINYA

Abstract

Abstrak Anak Tunarungu menunjukkan kesulitan mendengar dari kategori ringan sampai berat, digolongkan ke dalam kurang dengar dan tuli. Tunarungu adalah orang yang kehilangan kemampuan mendengar sehingga menghambat proses informasi bahasa melalui pendengarannya, baik memakai ataupun tidak memakai alat bantu dengar dimana batas pendengaran yang dimilikinya cukup memungkinkan keberhasilan proses informasi bahasa melalui pendengaran. Tulisan ini dalam bentuk kualitatif tentang anak tunarungu dan solusi yang dimungkinkan untuk mengatasi kebutuhan khusus. diantaranya : melalui media pembelajaran dengan menunjukkan foto-foto, video, kartu huruf, kartu kalimat, anatomi telinga, miniatur benda, finger elphabet, model telinga, torso setengah badan, puzzle buah-buahan, puzzle binatang, puzzle konstruksi, silinder, model geometri, menara segitiga, menara gelang, menara segi empat, atlas, globe, peta dinding, miniatur rumah adat. Anak tunarungu memerlukan media belajar berupa alat peraga untuk memperkaya perbendaharaan bahasa. Alat-alat peraga itu antara lain miniatur binatang-binatang, miniatur manusia, gambar-gambar yang relevan, buku perpustakaan yang bergambar, dan alat-alat permainan anak. Kata Kunci : Pendengaran, Tunarungu, solusi anak tunarungu. Abstract Deaf children show difficulty hearing from mild to severe categories, classified into hearing and deafness. Deaf is a person who loses the ability to hear so that it inhibits the process of language information through hearing, whether using or not using a hearing aid where the hearing limit is enough to allow the success of the language information process through hearing. This paper is in the form of qualitative on deaf children and possible solutions to addressing special needs. including: through learning media by showing photographs, videos, letter cards, sentence cards, ear anatomy, miniature objects, finger elphabet, ear models, half body torso, fruit puzzles, animal puzzles, construction puzzles, cylinders, geometry models, triangular tower, bracelet tower, rectangular tower, atlas, globe, wall map, miniature traditional house. Deaf children need learning media in the form of teaching aids to enrich the language treasury. The props included miniatures of animals, human miniatures, relevant images, illustrated library books, and children's game tools.