Motivación intrínseca e implicación de estudiantes de bachillerado de una unidad educativa pública

Abstract

El propósito de la presente investigación es indentificar la motivación intrínseca que tienen los estudiantes de bachillerato general unificado por medio de la implicación que presentan por género y edad. La problemática que aborda el estudio se centra en el gran índice de estudiantes que poseen poca motivación intrínseca por aprender, ocasionando que no se esfuercen por las actividades de aprendizaje. La metodología se basó en el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental  trasversal. La población se conformó de 2184 estudiantes pertenecientes a la institución y la muestra fue de 70 estudiantes de bachillerato. El instrumento que se utilizó es la encuesta estandarizada para determinar el grado de motivación intrínseca. El análisis de datos se basa en la estadística descriptiva por medio del programa SPSS para sistematizar los datos. En los resultados se determinó que existe una adecuada motivación intrínseca e implicación educativa, sin embargo, esto no implica un proceso concluido, ya que se puede continuar mejorando. En las conclusiones se proponen que las variables estudiadas son relevantes para el desarrollo integral de los estudiantes, por otro lado, en las recomendaciones se focaliza la atención en la necesidad de aplicacar estrategias para motivar el aprendizaje en las clases.