Tecnologias e ferramentas educacionais: uso de jogos digitais com alunos diagnosticados com TDAH – revisão de literatura

Abstract

O presente estudo discute a importância dos benefícios do uso de tecnologias na rede de ensino. Ressalta a divergência do comportamento dos alunos, bem como suas complexidades de aprendizagem. Nesse caso, a hiperatividade é um elemento do Transtorno déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) surge na infância e pode acompanhar o indivíduo permanente, é um transtorno neurobiológico de predisposição genética, tendo como um dos principais sintomas a hiperatividade, inquietação e impulsividade. Com base nisso, este estudo se norteará pela seguinte problemática: De que forma as tecnologias impactam no processo de ensino aprendizagem de crianças com TDAH nos anos iniciais? De tal modo, que se justifica a presente pesquisa pela importância dada as perspectivas sociais e educacionais que ela conseguirá vir a facilitar para a prática pedagógica e gestão educacional. O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral discutir o uso da tecnologia na aprendizagem com crianças do ensino fundamental que possui TDAH apresentando os seguintes objetivos específicos: Conhecer as metodologias aplicadas no Ensino aprendizado com os alunos diagnosticado com TDAH, Analisar a prática pedagógica do docente com o uso das tecnologias e evidenciar as ações pedagógicas desenvolvida no âmbito escolar com os alunos diagnosticado com TDAH. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa de carácter bibliográfico que tem como objetivo analisar a temática a respeito do auxílio da tecnologia no Ensino-aprendizagem do aluno com TDAH nos anos iniciais.