Cultures familiales et scolaires : réalités locales de familles défavorisées à Madagascar

Abstract

Cet article analyse les conditions d’apprentissages formels et informels des enfants de familles rurales malgaches de milieux défavorisés résidant dans les hautes terres centrales. Il met l’accent sur la socialisation scolaire des enfants et sur le mode de transmission des valeurs ancestrales. Les résultats qualitatifs et quantitatifs obtenus par des enquêtes auprès des parents et des entretiens auprès des enseignants montrent que la pauvreté ambiante, la disqualification sociale, les fluctuations des politiques de l’éducation constituent des facteurs qui peuvent perturber les processus de socialisation, de transmission des valeurs ancestrales et d’acquisition des connaissances à l’école primaire. D’importantes mesures mobilisant tous les acteurs de l’éducation s’imposent si l’on veut instaurer un système d’éducation inclusif, équitable et bénéfique aux enfants d’origine rurale de milieux défavorisés à Madagascar.