Interactive Writing Beyond the Primary Grades

Abstract

While interactive writing has typically been utilized and researched in the primary grades, little has been written about its use with older students. The author briefly describes the historic use of interactive writing, along with appropriate research, then goes on to describe its use in her third‐grade classroom as a tool to teach writer's craft as well as phonetic, structural, and grammatical rules. Specific skills for upper‐grade students are addressed, as well as positive results observed in the teacher's classroom. Excerpts of a typical lesson are described to give readers a clear picture of how it might be implemented in their classrooms. Interactive writing is presented as an authentic and rich writing tool for students and teachers.في حين الكتابة التفاعلية قد اُستُخدِمت وتمت الأبحاث فيها غالباً في الصفوف الابتدائية قد انكتب قليلاً عن استخدامها مع الطلاّب الأكبر في السن. لذا تصف المؤلفة وصفاً موجزاً لاستخدام الكتابة التفاعلية التاريخي بالإضافة إلى الأبحاث العلمية المناسبة ومن ثم تستطرد في أن تصف استخدامها في صفها السنة الثالثة الابتدائي كأداة لتعليم حرفة الكتافة علاوة على الأحكام الصوتية والتركيبية والنحوية. وتتطرق إلى المهارات الخاصة للطلاّب في الصفوف العليا فضلاً عن النتائج الإيجابية الملحوظة في صف الأستاذة. وقد تمت وصفة لمقتطفات من الدرس العادي لإعطاء القراء صورة واضحة عن كيف قد تُنَفَّذ في صفوفهم. إذ تُقدَّم الكتابة التفاعلية كأداة حقيقية وغنية للطلاب والأساتذة.互动式写作已应用于一般小学各年级的教学中，文献中亦有关于这方面的研究报告。然而，甚少文献是有关互动式写作应用于年记较大的学生。本文作者简略介绍采用互动写作的历史，以及其适当的研究，继而描述作者如何把互动写作应于她的三年级课堂中，教授写作的技能、语音、结构和文法规则。此外，本文亦论及特别适用与较高年级学生的互动式写作技巧，以及报告有关观察课堂教学的结果。本文同时亦描述一些课堂师生对话的节录，以供读者清晰地看到互动写作如何能在课堂上实施。本文作者认为互动写作是学生和教师的一种真实而丰富的写作教学工具。Alors que l'écriture en interaction est typiquement utilisée et est un objet de recherches dans les classes primaires, on a peu écrit sur son utilisation avec des élèves plus âgés. L'auteur décrit brièvement l'histoire de l'utilisation de l'écriture en interaction, à côté des recherches qui y correspondent, puis en vient à décrire son utilisation dans sa classe de troisième année en tant qu'outil pour enseigner la technique d'écriture ainsi que des règles phonétiques, structurales, et de grammaire. L'attention se porte sur les compétences spécifiques des élèves obtenant les meilleurs résultats, ainsi que sur les résultats positifs observés dans la classe du professeur. Des extraits d'une leçon typique sont décrits afin que les lecteurs voient clairement comment l'écriture en interaction pourrait être mise en place dans leur classe. L'écriture en interaction apparaît comme un outil d'écriture authentique et riche, tant pour les élèves que pour les professeurs.Обычно интерактивное письмо используется в начальных классах, поэтому о его применении в работе с более старшими учениками написано мало. Автор делает экскурс в историю интерактивного письма, предлагает обзор существующих на эту тему исследований, а затем описывает, как она сама использовала интерактивное письмо на занятиях в третьем классе для развития навыков письма и лучшего усвоения фонетических и грамматических правил. В статье также уделяется внимание положительным результатам, достигнутым учителем в работе над определенными навыками интерактивного письма с более старшими школьниками. Приводятся эпизоды типичных уроков, которые дают читателям ясное представление о том, как происходит такая работа на практике. Интерактивное письмо представлено как аутентичный и эффективный инструмент для учащихся и их наставников.Aunque la escritura interactiva ha sido típicamente utilizada e investigada en los primeros grados, poco se ha escrito sobre su uso con estudiantes mayores. La autora describe brevemente el uso histórico de la escritura interactiva, junto con la investigación apropiada, y luego describe su uso en su salón de clase de tercer grado como instrumento para la enseñanza del arte de escribir al igual que las reglas de fonética, de estructuras y de gramática. Incluye destrezas específicas para estudiantes de los grados más altos, al igual que los resultados positivos observados en el salón de clase. Describe secciones de una lección típica para darles a los lectores una idea clara de cómo lo podrían implementar en sus salones de clase. Se presenta la escritura interactiva como un instrumento auténtico y de gran valor para los estudiantes y los maestros.