GÉNERO, VALORES Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN UN CONTEXTO UNIVERSITARIO PARA LA SALUD, RETO DE NUESTRO TIEMPO

Abstract

1.1 INTRODUCCIÓN Como han puesto de maniñesto diversos estudios (ver Amano, 1997), la llamada «trayectoria o vía de género» («gender track») continúa prevalecien-do en el proceso de toma de decisiones que informa la elección de las muje-res en la educación superior. Es más, son muchos los estudios que ponen de manifiesto claros contrastes entre hombres y mujeres a la hora de hacer sus elecciones en materia educativa. El proceso de elección en la enseñanza superior está claramente influido por factores personales, culturales y económicos que son anteriores a la entrada en la universidad. Lo que se quiere decir es que, o bien en la familia, o bien en la escuela, o en ambas instancias, el proceso de socialización afec-ta de forma bastante determinante a la manera en que se desarrollan los roles de género. No obstante, la persona también cuenta, porque en su estructura interna se van movilizando dimensiones cognitivo-afectivas que, cuando menos, inciden en el conjunto de fases o momentos por los que pasar la elección. El acceso a la educación superior por parte de las mujeres está todavía bastante influido por factores de clase, al menos de manera más evidente que