Inovasi dan Prosedur Sistematis Pengembangan Bahan Ajar pkn Berorientasi LOTS, MOTS, dan HOTS : Strategi Mengintegrasikan Nilai-Nilai Pancasila dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan abad 21 memerlukan bahan ajar inovatif yang mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sekaligus mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila. Permasalahannya adalah minimnya bahan ajar PKn yang dirancang hierarkis berbasis LOTS, MOTS, dan HOTS untuk meningkatkan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan prosedur sistematis penyusunan bahan ajar PKn berorientasi LOTS-MOTS HOTS yang mengintegrasikan nilai Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan kajian pustaka sistematis dari database Scopus, ERIC, Google Scholar, dan Garuda periode 2015-2025. Hasil penelitian menunjukkan bahan ajar PKn perlu dirancang hierarkis dari LOTS untuk pemahaman dasar, MOTS untuk aplikasi konsep, hingga HOTS untuk analisis dan evaluasi. Integrasi nilai Pancasila pada setiap tingkatan kognitif efektif membentuk karakter sambil mengasah berpikir kritis. Prosedur pengembangan meliputi analisis kebutuhan, perumusan tujuan bertingkat, penyusunan materi kontekstual, dan evaluasi berkelanjutan. Disimpulkan bahwa inovasi bahan ajar PKn berorientasi LOTS-MOTS-HOTS terintegrasi nilai Pancasila merupakan strategi efektif meningkatkan berpikir kritis siswa. Disarankan guru menerapkan prosedur sistematis ini dalam merancang bahan ajar PKn yang kontekstual dan bermakna.Civic Education in the 21st century requires innovative teaching materials that develop higher order thinking skills while integrating Pancasila values. The problem is the lack of hierarchically designed civic education materials based on LOTS, MOTS, and HOTS to enhance elementary students' critical thinking. This research aims to develop systematic procedures for preparing civic education materials oriented toward LOTS-MOTS-HOTS that integrate Pancasila values to improve elementary students' critical thinking abilities. The research method uses a qualitative approach with systematic literature review from Scopus, ERIC, Google Scholar, and Garuda databases for 2015-2025. Results show civic education materials need hierarchical design from LOTS for basic understanding, MOTS for concept application, to HOTS for analysis and evaluation. Pancasila values integration at each cognitive level effectively builds character while sharpening critical thinking. Development procedures include needs analysis, tiered objective formulation, contextual material preparation, and continuous evaluation. It is concluded that innovative civic education materials oriented toward LOTS-MOTS-HOTS integrated with Pancasila values are effective strategies for improving students' critical thinking. Teachers are recommended to apply this systematic procedure in designing contextual and meaningful civic education materials.