Estresse, competência e problemas psicológicos de adolescentes estudantes

Abstract

Introdução: O desenvolvimento positivo resulta em competências em diferentes domínios (cognitivos, afetivos, sociais) importantes para a proteção frente a problemas psicológicos e de comportamento que podem levar a disfunções, prejudicando a organização de ações, percepções, atitudes e interação com o meio. Objetivo: Avaliar de forma descritiva indicadores de estresse, competência social e problemas psicológicos e comportamentais em um grupo de adolescentes estudantes em jornada integral. Método: Este estudo incluiu 50 adolescentes (22 meninos e 28 meninas com idades de 12 a 18 anos). Os instrumentos usados foram o ASQ (Questionário de estresse para adolescentes) e o YSR (Inventário de autoavaliação para adolescentes). Dados relativos à competência social e a problemas psicológicos e de comportamento foram sistematizados com uso do software do YSR, enquanto a organização dos resultados do ASQ seguiu padrões descritivos de frequência dos dados da escala tipo Likert do instrumento. O estudo da associação entre ASQ e as variáveis do YSR foi feito a partir da observação de gráficos de dispersão e do cálculo do coeficiente de correlação linear de Pearson. Resultados: Verificou-se tendência geral à baixa intensidade de estresse e à faixa não clínica para problemas psicológicos e para competência total (que inclui competência social). No subgrupo dos meninos foi verificada correlação moderada entre problemas psicológicos e estresse. Conclusão: Embora tenham sido detectadas queixas relacionadas ao tempo de ficar na escola, a inserção escolar em período integral pode ter sido importante variável interveniente para os resultados positivos encontrados, o que aponta necessidades de ampliação de estudos na temática.